语文教学中渗透诚信教育应用初探

语文教学中渗透“诚信”教育的应用初探

宜宾县蕨溪镇中心学校   张清友

针对新时期中学生诚信缺失的现象，我们做了专题的调查，过半以上的中学生不同程度存在着问题。具体表现如下：

1、上课不专心，课后作业 抄袭应付；考试时不独立完成，抄邻桌，翻材料，采用种种作弊手段，对付考试。

2、涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长大名，欺骗师长。

3、讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食；假造家庭事故，骗取老师批假，逃学玩乐。

4、做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。

5、路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为已有。

以上列举现象,只是当前中学生中存在的诚信缺失的一些普遍问题。这些问题且时有发生。更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。

根据学生中存在的欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学、作业 不按时完成、同学间相互作弊等普遍现象，作为一名语文教师，我觉得很有必要针语文学科特点和学生道德水平发展的年龄特点，在教学活动中实施诚信教育。我认为在语文教学中实施“诚信”教育是可以逐渐杜绝以上行为的重要途径。那么如何在语文教学中实施“诚信”教育呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、从日常学习生活入手

对学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。学生思想比较单纯，一些所谓的大道理对于他们实在太深奥，或者似乎都懂。教学时，应根据他们的年龄特点，从不说谎话，说真话，说实话，要勇于承认自己的错误，既不自欺，又不欺人等做起。

诚信教育只有在日常学习、生活中，抓小事，抓点滴，才能知微见著，正所谓“曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明”。

的确，对学生进行诚信教育，应从小抓起，从小事抓起。同时还要寻找好突破口。除了要在课堂上发掘