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我是什么 (教学设计)

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一、导入新课

1、师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天钱老师给大家请来位小魔术师,你们想知道他是谁吗?

2、生读课题:我是什么 (板书)

3、师:请同学们自己把课文认真地读一读,相信会读书的孩子就能猜出它是谁。

4、生自由读课文。

5、师:谁能告诉我这个小魔术师是谁呢?指名说(水)

6、你是怎么知道的?指名说

7、师:这位小魔术师都有些什么魔法呢?谁来说说。指名说

二、精读课文,指导朗读

学习第一自然段

1、自由读第一自然段,看它能变什么?

2、指名说(云)你是怎么知道的?

3、平时,你们都见过什么颜色的云?

4、那小魔术师又是怎么打扮云的?(再读课文)

5、瞧,小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服,真有趣!让我们一起想象云多变的色彩,美美读这段(注意抓住“披”)

6、指名读—评读---齐读

学习第二自然段

1、小魔术师除了能变“云”,还能变什么?

2、自读第二自然段,指名说。(雨、雹子、雪)

3、再读课文,找一找雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的?用铅笔勾画有关字词。

4、指名说

5、课文为什么要用“落、打、飘”?能不能给它们调换一下?

6、理解“落、打、飘”,注意读法。

7、生试读,指生读,评价读。

学习第三自然段

1、小魔术师不仅会变魔术,你们想知道它平时是怎样生活呢?

2、自读第三自然段

(1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

(2)(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会? 

(2)这些生活方式,(穿衣服,披红袍,睡觉等)这些都是谁所具有的?

(3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:

水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解拟人化些融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。

(4)自

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