高中二年级教学设计——Photoshop色彩调整

教学对象分析与教学设计

1、高二的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

2、高二的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。

教学需要分析与教学设计

新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了制作家庭电子相册这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的photoshop色彩调整知识，对自己童年的老照片进行加工润色，在自主探究式的学习过程中，回忆快乐童年，体验亲情，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。

教学目标和内容分析表

信息素养

新的机会

知识

符号

概念

色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。

事实

技术

思想

原理

掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，则可对图像文件进行色彩的调整与修复。

操作

改变图像的颜色的操作方法，和使图像变得清晰的操作方法。

方法

人际互动

表达

表达自己在处理图像时采用的技术，表达自己的童年照片中所包含的故事。

交流

与同学或与教师交流在处理图像时使用的技巧，对色彩的感觉。

合作

学会与人合作的技巧，发展合作意识，在小组合作中发挥个人优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会社会活动的重要形式。

问题解决

发现问题

发现并解决在处理图像时所遇到的技术问题

发现并解决在处理图像时所遇到的色彩构思，美术视觉方面的问题。

独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。

分析问题

确定方案

解决问题

评价调控

要素评价

过程评价

个性化评价

能够公平合理，有凭有据地评价自己和他人的作品。

调整控制

能通过观