第六课 做情绪的主人

第六课 做情绪的主人
同步解析
一、学习目标
 知识目标 通过学习，我们将了解人的情绪是复杂多样的，有喜、怒、哀、惧四大基本类型。知道情绪是由客观事物引起的。人的情绪一旦产生，就像“神奇果”一样，会对人产生神奇的作用。不同的情绪会对行为起到不同的作用，有促进作用，也有干扰作用。情绪是可以调节的，因为情绪与个人的态度密切相关。调控情绪的方法有理智调控法、转移注意力和合理宣泄法等。
 能力目标 通过学习，我们将学会体验自己的情绪变化，会判断他人的情绪状态，在分析自己的情绪感受时能找到情绪产生的原因。在不良情绪产生以后会选择一定的方法对自身进行调节，当对他人产生影响的时候能够控制，不伤害他人，学会体谅、关心他人。
情感态度 价值观目标我们将懂得维护好自己的良好心情，保持乐观的心态，遇到困难时能够用积极的态度对待生活，在道德上不断提高自身的修养，做到喜怒哀乐，不忘关心他人。
 二、知识网络

三、学法点拨
 
进入中学阶段，我们内心经历着变化，此时的我们既有别于成年人，但又非昔日的顽童；我们会发现自己在悄悄地长大，遇事后我们喜欢自己拿主意，还常常出现一些矛盾和激烈的情绪。我们会变得敏感而情绪激动，有时常被这恼人的情绪所左右，但我们知道只有我们自己才是自己情感的主宰。
 
1．情绪产生的过程。
 
当我们感受到某种情绪时，常常会伴随与之相应的思维，帮我们确定情绪。例如，假如你参加一个同学的生日聚会，别人把你介绍给小马，当你与他交谈的时候，小马从不看你，而总是看房间窗台上的鲜花。在这一情境中，你有三种想法，第一种，你认为小马没有礼貌故意不看自己，所以你很不满、生气。第二种，你怀疑自己惹人讨厌，因而悲哀、紧张。第三种，你认为小马是一个害羞的人，他可能觉得与人交谈不自在，所以你也不知所措。这个事例说明，在同一情境下对同一件事情不同的思维或解释可能导致不同