《少年能自强》导学案

【教学目标】
（一）情感态度、价值观目标
让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
（二）能力目标
掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
（三）知识目标
通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】培养自强品质的方法
【教学难点】联系学生自身的实际，来探讨培养自强品质的方法。
【教学方法】交互式教学法
【知识链接】
1、她，大学本科毕业，考取公务员，却因身患重度残疾，与工作无缘；
她，全身颤抖，很难控制书写，却完成了10多万字的作品；
她，为了活着有价值，面对生活的艰辛，从不放弃希望，用自己的行动，诠释了生命的意义。
她就是永安市小陶镇患上“小脑性共济失调症”的重度残疾女青年吴桂爱。

　　短短一年中，吴桂爱写就小说、诗歌、散文共120余篇10余万字，并在多家媒体上发表了24篇。她说：“我不埋怨命运，也不羡慕别人，每个人来到社会，他的得到、失去，只有自己知道，别人不会了解。虽然我是病人，走不出这间房子，但我得到的东西很多，比如写作，令我拥有了非凡的快乐。”
多么自信的话语！虽然身患残疾，然而，青春依然闪光
2、有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。记者就问他："放羊干什么？"他说："娶媳妇。"记者又问："娶媳妇干嘛？""生孩子。""生孩子干嘛。""放羊。"听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。正象鲁迅先生说的："哀其不幸，奴其不争"。同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
3、湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。
4、四十多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱