《少年的权利》教学设计

课题

第九课 少年的权利

课型

新授

授课人

教学目标知识目标1、  初步了解相关法律规定，明确自身权益。2、  由生活中的实例来体验自身权益的存在。能力目标培养运用法律知识自我保护的能力。情感目标走进法律、感受关爱、珍惜权利。

重点认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。

难点生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。教学方法讲授、讨论

教具多媒体

教

学

步

骤

教   师   活   动

学  生  活  动一、引入：（1-3分钟）1、在第三单元，我们认识了一种特殊的规则是什么？（法律）法律规定了人们拥有许多权利和必须履行一些义务。这一单元我们将继续了解法律中有关我们自己的知识。下面来看看这个案例，讨论问题：14岁的小马已经长得很强壮了，但成绩很差，书读得不好。失望之余，父亲宣布：你已长大了，我不管你了，你自己出去找事养活自己。父亲的说法对吗？为什么？根据学生的讨论，引出今天的课题（看来同学们对法律知识有了一定的了解，但是对自己所拥有的权利了解还不是很透彻。你们的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注，这节课老师带着同学们一起来认识你们的权利。板书课题：第九课 少年的权利）二、学生带着问题阅读课本，初步熟悉教材（3-5）三、新授：（20-22分钟）1、未成年人的含义。未满18周岁的公民。（先来回顾一下前面提到的例子，父亲的说法不对，很重要的一个原因是小马还是个未成年人。他还未满18周岁。）与成年人相比，未成年人各方面都还没成熟，容易受到伤害，为了维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，国家制定学生思考、议论。看书p70－73、思考。

教

学

步

骤

教    师