礼貌显魅力

教学目标：

1．知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2．能力目标

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3．情感态度与价值观目标

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。

教学重难点

如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

教法学法

情境创设法、情感滋润法、案例教学法。

课时安排

1课时。

课前准备

搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。

教学过程

一、导入新课

通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。

二、礼仪之邦

活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？

（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）

三、知书达“礼”

教学情境一：《新来的校工》（视频）

活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？

（设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力）

播放《新来的校工》

活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。

（设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）

四、无礼不立

教学情境二：《礼貌是尊重》（视频）

活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。

（设计目的：通过视频文件，使学生深