《经受歧视的考验》教学设计

一、【设计意图】
通过创设情境，实现由“见闻之知”走向“德性之知”。
二、【学情分析】
   初二学生，生活经验的有限，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，经受歧视的考验，对于学生的品德与学业的提高以及将来人生都有着重大意义。
三、【教材分析】
  本框是第一课第二框，是在第一框的基础上，通过列举现实生活及学生身边的事例，讲述因歧视而对自己、对别人所带来的伤害，继续教育学生做人的道理，教育中学生不仅要懂得尊重自己，也要学会尊重他人。本框教学主要是帮助学生通过讨论、举例等方式，教育中学生要学会尊重他人。
四、【三维目标】
1、情感态度价值观目标： 懂得尊重他人
2、能力目标： 学会尊重他人。
3、知识目标：1.不被歧视吓倒。2.不歧视别人
五、【教学重点】1.不被歧视吓倒。  2.不歧视别人。
六、【教学难点】学会尊重他人
七、【教学手段】提问法、讨论法、情境创设法、案例教学法。
八、【教学准备】
1、教师准备：教材、多媒体课件、通过网络及查阅、收集与歧视有关的事例道理、练习题等。
    2、学生准备：预习课文，收集与歧视有关的事例、道理、名人名言等。
九、【教学过程】
一、新课导入
师：俗话说“金无足赤，人无完人。”同学们知道这个成语的意思吗？谁先说说？
生答略。
师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。当遇到被人歧视的时候我们正确的做法就是经受歧视的考验。
【设计意图】使学生明白每个人都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的时候。被人歧视的事在生活中时有发生。
二、新课学习
环节一   以事明理
教师讲述爱迪生小时候的故事：《谁是大笨蛋》。
用幻灯片展示。
伟大的发明家爱迪生，小时候是个大笨蛋。他的 阅读全文