第一单元 塑造自我
第一节自尊自信
第一课时 自尊是健康人格的基础
【教学目标】
(一)知识与技能
了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.
(二)过程与方法
明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.
(三)情感,态度与价值观
认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.
【目标分些】
教学重难点
【教学重点】:自尊的内涵和意义
【教学难点】:自卑的危害.
任务分析
1,学习结果型
2,起始能力
3,学习条件
【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.
活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严
过程指导:
第一步:指导学生细读教材材料;
第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;
第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;
第四步:结合问题三,学习心灵导航第一,第二节,让学生归纳人的尊严的含义;
第五步:教师总结.
活动二:讲授新课:
1.自尊是健康人格的基石
(1)"自尊"的内涵
人从幼年就会表现出自尊心.由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感.可以引导学生从人爱护自己的身体,仪表,维护自己的行为,心灵的表现来理解以上涵义的表述.
(2)自尊是人的基本心理需要
讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要
(从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐,振奋,自信这种积极,肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,产生消极否定的情绪.)
(3)自尊对于健康人格形成的意义
自尊心是人进步的
走依法治国之路预习学案