教学目标：
情感、态度与价值观目标：珍惜自已的受教育机会，履行自已受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，培养自觉学习的态度。
能力目标：提高依法维护自已受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的作用，受教育权的涵义、义务教育的涵义及特征；知道维权方式，明确履行受教育义务的主要内容。
教学重点：教育的作用；如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
教学难点：如何维护我们的受教育权；在实践中落实接受义务教育的义务，实现自主学习。
知识链接：
材料一：一个家长和老朋友聊天，谈及自已的儿子。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。朋友：如果你买驴，而不上孩子上学，家里就有两头驴了。
美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院.如果她不曾努力学习,而是自暴自弃,相信只是一个让人可怜的残疾人,但她用自己的毅力缔造了"知识改变命运"的神话!
材料二：课本62页材料
《教育法》第一章第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
材料三：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。中学生小刚学习不好认为自已考不上大学，于是就去应聘，与公司签定了合同书。
材料四：课本65页材料
学法指导：通过分析案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习，采用热点问题讨论法，以学生生中遇到的与自已受教育有关的问题，引导学生讨论教师做指导。
导学过程：
1、结合材料一讨论：教育的涵义及教育对个人、国家的作用？
2、结合材料二：什么
我们都是龙的传人