第三课《生命健康权与我同在》教案

                       同样的权利，同样的爱护
教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法。
导入新课：
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，同样的爱护。
一、积极行使生命健康权（板书）
活动：情景分析
目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
要求：
学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题：
（1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
二、关爱他人的生命与健康（板书）
1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）
活动：小哲伤害案
目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。
要求：学生阅读材料（见教材 30 页）思考：
（1）此事给小君，小