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浅议政治教学中的“导入”和“提问”技能

 

浅议政治教学中的“导入”和“提问”技能

                      ——张国军(qq:408034550)

    

在现代教育教学中,我们经常使用不同的教学方法,多种教学方法交织使用,效果非常好,在此,我就思想政治学科中如何应用这两种方法作如下浅谈。

一、导入技能

“好的开端是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。巧妙的导入有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。

(一)、热点时政导入   体现时政性

1、新闻铺路

把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,大胆而巧妙地引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性。

在讲“我国人民代表大会制度”时,给学生讲述正在召开的十届人大、政协三次会议的新闻(如有电视新闻画面更好)。在教学活动课:“一国两制,实现祖国和平统一”时,我把xx的xx时间表和3·20公投作为导入线索,既导入自然,又激发了学生的学习兴趣,更培养了学生的爱国主义情感,一举三得,能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。

2、激情式

如讲“维护祖国的安全、荣誉和利益”时,我声情并茂地讲“美国侦察机在我南中国海域上空撞毁我军用飞机及飞行员王伟失踪”的时事,激起了全体学生的强烈爱国情感,对美国的霸权主义行径表示了无比的愤慨。

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