做出最佳选择,

    教学目标
    情感目标:引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性,感受现代社会民主精神和民主制度的力量,为确立民主意识打下一定的认识基础;同时在对一些现实问题的学习研究中感受可持续发展的基本要求。
    能力目标:增强理论联系实际分析问题的能力,增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等。
    知识目标:了解民主决策、科学决策的含义,了解民主决策的基本形式,知道现代社会生活中民主决策的重要性。
    教学过程
    问题(情境)→分析→另一问题、活动→体验→结论
    按照XX年中央8号文件的精神,新课程的实施首先要贴近学生的生活,贴近学生的实际情况,因而,本课的设计首先从学生当时在现实生活中反应比较大的一件事情作为起始。这件事情是XX年12月,学校举行隔年一度的艺术节。为期一周的艺术节应该是比较欢快的。最后,学校决定艺术节闭幕式的方式是全体同学和教师在操场上盛装游行,而此时正值学生要进入紧张的期末复习考试阶段,因此,这一决定引起了教师和学生的不同反应。面对这样一个有争议的决定,学生一定会感兴趣并且可以直接切入主题。在打出“祝同学们盛装游行成功”的字样后,问题跟上:
    ●你认同学校的决定吗?
    ●你认为学校的决定符合你的意愿吗?
    ●你认为学校通过什么方式作出决定才会符合同学们的意愿?
    由此引起学生的讨论。接着带出本课的第一个问题:
    1.两种不同的决