《个人活动与社会发展的关系》教案

●教学目标
　　知识方面
　　理解：个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。
　　应用：结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。
　　能力方面
　　引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。
　　觉悟方面
　　使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用。个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。
　　●教学重点
　　个人与社会的关系。
　　●教学难点
　　如何看待个人成才的条件。
　　●教学方法
　　谈话法
　　●教具准备
　　多媒体
　　●课时安排
　　一课时
　　●教学过程
　　［导入新课］
　　（播放多媒体课件《钱学森》）
　　通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：
　　个人活动和社会发展的关系（板书）
　　［讲授新课］
　　师：要了解二者关系，首先要区分“人”和“个人”这两个概念。粗看起来“人”与“个人”似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念。“人”是表现人类一般特征（即与其他动物相区别）的概念，概括了所有人的共性，我们在上节课讲授的就是这个共性，但不能说明人们自身之间的差别，只有“个人”这个概念才可能表现出人们之间的差别，在现实生活中遇到的都是具体的活生生的有差别的“单个的人”，故“人”和“个人”的关系就是我们在哲学常识上册中讲到的普遍性与特殊性、一般与个别、共性与个性的关系。“人”是只有在思维中才能把握的概念，我们感官接触到的都是“个人”，“个人”中包含了“人”的特征，“人”又概括了所有的“个人”。综上所述“个人”是指具有一定的身体素质，思想道德和科学文化素质以及个性心理特征的“单个的人”。其次，要区分“社会”与“社会发展”，“社会”我们在前面作了解释，这个概念指的是这个共同体的静态。那么“社会发展”这个概念可以说指的是 阅读全文