第二节 坚持发展的观点教学案

第二节  坚持发展的观点教学案
第一框 运动是物质的根本属性
●从容说课
第一，第二节主题是讲述唯物辩证法的第二个总特征，也可以说是阐述世界的第二种状态。本节的内容是第一节内容的引申和深化，也是讲述第三节内容的过渡环节或中介。所以，在本课的内在结构中，有十分重要的地位。本节由三框构成。世界上的事物是普遍联系的，正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、变化和发展。这是一、二节之间的联系。运动是物质的根本属性(第一框)。是马克思主义哲学的基本观点，也是本节的逻辑起点。事物是变化发展的(第二框)，是对第一框内容的深化。因为发展不是一般的运动，是比运动更深层次的概念。事物是变化发展的属于世界观的观点，要用发展的观点看问题(第三框)就是方法论，这是学习本节内容的总的要求。
第二，实践证明，学生初学哲学容易把“物质的根本特性”和“物质的根本属性”二者混淆在一起不易区分。学生缺乏辩证思维能力，对于事物是什么、不是什么容易区分。如运动就是运动，静止就是静止。这里提出静止是运动的特殊状态就难以理解，不好接受；对于具有迷惑性或欺骗性的判断新旧事物的错误标准，就难以分辨和认识其错误的实质。“坚持与时俱进，培养创新精神”从理论上说理解并不难，难是难在学生缺少历史对比，很难体会中国特色社会主义事业是新的创新事业，对我们各方面的创新难以有真切的认识，难以把它落实到思想和行动上。
第三，为了突破重、难点，这就需要我们在教学中多列举实例。采用讲授法、比较法等，引导学生加深认识，并培养其概括能力、辩证思维能力、比较分析能力等。
第四，教学手段上，利用多媒体辅助教学，吸引学生注意力，激发学生的主动参与意识。给学生以轻松的学习感觉。
●教学目标
知识方面
通过教学，要求学生理解运动、静止的含义；能运用五种基本运动形式的具体实例，理解一切事物都是运动的；在懂得物质和运动的关系的基础上能理解运动是物质的根本 阅读全文