第四课第一节第二框 矛盾的普遍性和特殊性

第四课  分析矛盾  辨证思维

第一节  矛盾是事物发展的动力

第二框  矛盾的普遍性和特殊性（a）

一、教学目标

1．知识与技能

了解矛盾普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义，懂得矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面之间的辩证关系，理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。

2．过程、能力和方法

通过自主学习、合作学习、探究学习，引导学生增强抽象思维能力、辩证理解问题的能力，增强学习能力、合作能力、交往能力、表达能力等。

3．情感、态度和价值观

引导学生在合作学习中体验集体的智慧和力量；帮助学生在探究知识的过程中感悟哲学思维的魅力；

通过教学，使学生对“邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代马克思主义，鲜明体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一”有较深刻的认识，从而进一步增强建设有中国特色社会主义的信念。

二、教学准备

学生准备：小故事、小品等

学生查阅：

师生合作：制作多媒体课件

三、教学过程

【导入新课】

【媒体显示】XX年、XX年、XX年三届奥运吉祥物

提问：这三届奥运吉祥物各有什么特色？三届奥运吉祥物设计中蕴涵了哪些共同特点？奥运吉祥物的共同特点是怎么来的？ 

教师引导：世界上的矛盾是普遍存在的，又是个具有特点的。我们既要研究事物矛盾的普遍性，又要研究矛盾的特殊性。

课题：矛盾的普遍性和特殊性

提问：有人说，“只要发展经济就可以解决一切社会矛盾。”从哲学的角度看，你认为这种说法有道理吗？ 

教师引导：旧的矛盾解决了新的矛盾又会出现，矛盾总是时时存在，处处存在。这说明矛盾具有普遍性。

一、矛盾的普遍性

从事物矛盾的存在看，唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一个事物发展过程的始终，即时时有