世界是普遍联系的

教学目标：
（1）知识方面：识记一个概念：即联系的含义，理解两个观点，即联系的普遍性和客观性； 把握一对关系，即事物的联系与人的活动关系。
（2）能力方面：通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养逻辑思维能力。结合联系普遍性的学习，培养从事物内部联系和事物外部联系分析问题的能力。以及从事物联系中认识事物的辨证思维能力。
（3）思想觉悟方面：一、通过学习联系观点，逐步树立唯物辨证的世界观。二、学会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的矛盾，理解党的路线和政策，特别是改革、稳定和发展的关系。
教学重点：事物联系的普遍性
教学难点：事物联系的客观性与人的关系问题
教学时间：1课时

教学过程：
（导入新课）
播放成语故事——城门失火

展示图片：可怕的惩罚

提问学生：1、“城门失火，殃及池鱼”，池鱼、水、城门之间是如何联系起来的。
2、在可怕的惩罚里，早餐与鸟有什么联系呢？
3、世界上有没有孤立的事物存在？

（过渡）要解决上面的问题，首先第一个我们就得了解什么叫联系？

一、世界是普遍联系的
1、联系的普遍性
（1）联系的含义

——所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互特约和相互作用。

（过渡）同学们了解了什么叫联系后，那么我们来看一下，究竟池鱼、水和城门是如何联系起来的呢？——城门失火，池水救火、水干鱼死。

世界上有没有孤立的事物存在的呢？——没有的，世界上的万事万物都是联系在一块的。因此我们说世界是普遍联系的。

（2）联系是普遍的

那么这个普遍性可以体现在哪些方面呢？下面我们先来看一则材料。

材料：风扇，一个风扇是由发动机、扇叶等部件组成，这是风扇这一事物的内部联系；而风扇要给人带来清风，又必须插上电源，这是风扇与电源之间的关系。一个风扇的发动机与扇叶相互制约，不可分离，仅有其一，便不能构成风扇；而风扇与电源也是互相关系，仅有其一，便不能带来清凉。

发动机、扇叶等部件的联系——是风