第一课 认识世界 尊重实际第一框 探索世界的本原

第一课  认识世界 尊重实际

第一节  客观世界的本来面目

第一框    探索世界的本原（a）

一．教学目标

1．知识和能力目标要求：通过教学使学生认识世界的本原是物质的，学生能够运用已有科学知识从理论、事实层面来论证自己的观点。

2．过程和方法目标要求：教师结合各种自然科学的知识如地理、生物等进行分析。通过实例、各种直观的视频材料或挂图进行说明分析明白世界是客观存在的。在此基础上更认清人与自然的相互关系。

3、情感、态度、价值观目标要求：在学生头脑中树立起唯物主义的世界观，反对各种唯心主义的观点和宗教观点影响，形成崇尚科学、爱护自然的思想。

二、课前准备

1．教师可以课前让学生查找资料，看一看化学、地理学、天体物理学、生物学等学科对宇宙、生命和人类起源的问题的理解，上课时教师进行总结得出结论。

2．分小组负责按无机物、有机物、宏观物体、微观物体的层次查询一部分实例，证明它是物质的。查找资料制作ppt，反映人类违背规律不当运用科技破坏环境的实例。

三．教学过程

【导入】

近年来，上海的梅雨季节一过，温度往往一下子就蹿升到37-39度的高温；XX年1-2月份，我国南方又突遇百年不遇的冰冻雨雪灾害，对此现象我们常常恶言相斥，但是荀子说：“天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽而缀广。”“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”

【问题】荀子的观点揭示了什么道理？请同学们展开热烈讨论。

（世界是客观存在的物质世界，世界的本原是物质。）

【说明】导入从学生日常所见所感入手，可活跃气氛拉近师生距离，通过学生讨论分析（荀子语），得出结论，第一句说明自然界是客观的，第二句说明人类社会也是客观的。

首先，让我们来认识一下自然界是客观的。

【板书】一、自然界是客观的

【操作】各小组按无机物、有机物、宏观物体、微观物体的层次反馈交流准备的实例