光现象

　　1．知识与技能。

　　（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

　　（2）知道：光在真空中的传播速度。

　　2．过程与方法。

　　（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

　　（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

　　3．情感、态度与价值观。

　　（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

　　（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

　　教学重点

　　通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

　　教学难点

　　探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

　　教学方法

　　自主探究式教学法。

　　教具

　　激光笔、蚊香、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧坏、空烧坏、喷雾器。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　师：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？今天我们就一起来研究第二章“光现象”（板书）。

　　二、进行新课

　　（一）光源

　　师：同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

　　生：讨论交流。

　　师：对，我们小学自然课学过。

　　师：除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

　　生：讨论。

　　师（板书）：萤火虫　恒星　水母

　　　　　　　　火柴　蜡烛　电灯

　　师：这些物体能够发光，称之为光源。

　　像这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

　　师：老师手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

　　（二）光的传播

　　1．提出问题。

　　老师这里有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

　　2．猜想。

　　生：光是沿直线传播的。

　　师：同学们都猜想光是沿直线传播的，可老师却猜想光不总是沿直线传播的，也就是说，光的传播会发生改变。（板书）

　　3．设计实验。

　　师：到底谁的猜想正确呢？显然，科学仅仅靠猜想是不够的，我