知识目标：1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量及使用温度计的必要性。
2、知道液体温度计和体温计的构造和原理。
3、能说出常用温度计中0℃和100℃的规定及刻度方法。
4、会正确表述摄氏温度的记法和读法。
过程目标：1、通过观察了解温度计、体温计的构造和工作原理。
2、通过学习活动，使学生初步掌握温度计的使用方法。
情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
【教学重点】1、正确表述摄氏温度的记法和读法。
2、使学生初步掌握温度计的使用方法。
【教学难点】温度计的正确使用方法
【教学用具】冷水、热水、温水各一杯，实验室使用的温度计、体温计、寒暑表各一支，自制课件。
【教学过程】
一、新课引入
播放两张照片，通过问题“你如果处于这两张照片的环境中，会有什么感觉？”再通过“生活中描写冷热程度的词语”（如烫、暑、热、温、凉、寒等）引出温度的概念。
二、新课教学
1、温度：表示物体冷热程度的物理量。（师生举例说明温度跟人类的关系）
［过渡］生活中我们常常凭感觉来判断物体的冷热程度，如父母用摸我们的额头的方法判断我们是否发热。那么，单凭感觉判断物体的冷热程度是否可靠呢？下面请一名同学上来做一个实验。
交待实验要领：两手分别浸入一杯热水和一杯冷水中，过一会儿取出再同时浸入同一杯温水中，两手对温水的冷热程度的感觉
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探究凸透镜的成像规律（教案）