力的存在

七年级科学案例设计
     设计课题：力的存在
 
力的存在(第二课时)
(一) 教学设计:
    这节课设计以学生实验讨论为主,教师只是课堂活动中的组织者和引导者.
     力学是初中科学课程的重要内容，学好这部分知识，对培养学生的实验能力,分析能力以及解决实际问题的能力有很大的帮助。
     弹力的了解，是这节课的一个难点，弹簧秤的正确使用即是这节课的难点，又是这节课的重点。为了创设一种愉快和谐的学习氛围，教学中立足于以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把本课程设计为活动课的形式，让学生动手、动脑，合作中自主探索。在体验成功的同时，提高了综合能力。
     组织教学中，将学生分成若干个实验小组，便于实验讨论，小组可自由组合，培养学生的合作精神，课后延伸题(“探究头发能够承受的最大拉力与哪些因素有关？”)的设计，既提高了学习兴趣，又培养了学生的动手能力和组织设计实验能力。
（二） 教学目标:
    1、知识与技能目标：（1）通过实验，让学生了解弹力，并且知道弹力是一个普通存在的力，通过讨论，举例，扩大学生对弹力的认识。
（2） 能写出力的国际单位及力的测量工具
（3） 通过实验,让学生掌握弹簧秤的使用规则
2、 过程和方法目标：（1）培养学生初步的观察，分析和概括能力
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