《变阻器》教学设计

　　【教材分析】

　　《变阻器》是八年级物理人教版第六章第四节的教学内容，也是第六章的重点和难点，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

　　（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

　　2、过程与方法

　　（1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。

　　（2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。

　　3、情感态度和价值观

　　激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。

　　【教学重难点】

　　重点：滑动变阻器的原理及使用。

　　难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。

　　【教学方法】

　　观察法、讨论法、实验探究法