活动过程：
一、旧知迁移
1、同学们还记得我们学过哪些多边形?
学生回答，老师课件出示
2、在生活中我们经常能碰到这些图形，同学们发挥想象力，举例说明身边哪些是长方形，哪些是平行四边形，哪些是三角形，哪些是梯形吗？
学生踊跃发言……
3、同学们回答得真棒！在上边的图形中我们学过那种图形的面积计算呢?
板书：长方形的面积＝长×宽
二、实践活动
活动一：分一分数一数
课件出示书上的第一幅图
1、小组交流，探索实践：动手操作，找出不同的计算方法，提倡方法多样化。
2、交流计算方法，展示学生不同的计算方法，引导学生交流哪种方法最简便。
3、活动小结：稍复杂的图形可以用数方格的方法计算面积，同时可以分割成学过的长方形和正方形再计算面积。
活动二：移一移数一数
课件出示例图书上的第二幅图
1、小组交流，探索实践：亲自操作，寻找不同的移动方法，数出图形的面积，
提倡方法多样化。
2、交流移动方法，寻找最佳方案。以下两种方法供参考。
3、活动小结：对于不是长方形和正方形的图形计算面积时，我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形就可以计算它们的面积了。
活动三：数一数算一算
课件出示活动内容书上的第三幅图
1、活动要求：把整格的和不整格的分别涂上不同的颜色，不满整格的都按半格计算，数出半格数和整格数，尝试计算面积，交流计算方法。
2、反馈学生的计算方法是否合理
半格有36格，面积是18平方米，整格有53格，面积是53平方米
池塘的面积大约是：18+53＝71（平方米）
3、拓展活动:书上的第四幅图
学生汇报：半格36格，面积是18平方米，整格有22格，面积是22平方米
树叶面积大约为：18+22＝40（平方米）
活动四：估一估算一算
活动内容及要求：
1、采集几片树叶，先估计它们的面积各是多少平方厘米，再把树叶描在第126页的方格纸上，用是方格的方法计算出它们的面积。
2、学生分小组活动，老师巡视指导
认识方程