西师版小学五年级数学上册教案8

学生回答(略)。
五、作业布置
练习二十五第2，3，4题。
【教学内容】
教科书第125～126页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】
1通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。
2在1～100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。
3介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。
【教学重难点】
认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。
【教学过程】
一、故事引入教师：同学们，你们的数学学得好吗？认识这些数吗？(板书：0，1，2，3，4，5……)
生笑并读出这些数。
教师：你们知道它们都是什么数吗？
教师：在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们在非零自然数中来找一找。(板书：非零自然数)什么是非零自然数呢？
二、自主学习
1教学例1
教师：现在给你们36个士兵，要求每排人数一样多，有哪些排列形式？请同学们在纸上画一画，写一写。
学生思考。
教师：你是如何安排的呢？
教师：我们可以根据他的安排来写个算式。
 (板书两个算式)
教师：4，9，36这3个数，它们之间有什么关系？
教师：我们可以这样说：4和9都是36的因数；也可以说：36是4的倍数，也是9的倍数。(板书)大家说一遍。
教师：还有其他的排列方式吗？我们直接用36＝()×()的形式来表示。
学生自己试着说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
教师：36的因数包括哪些？
教师：36最小的因数是谁?最大的因数是谁？
教师：把书翻到第125页，填一填。观察这幅图，想一想，我们是怎样找到36的因数的？
教师：反过来，36就是这些数的……
教师：我们根据12×3＝36填空：12的()倍是36，()是12的倍数。ww w.xkb1.c om
教师：36还是哪些数的倍数？
教师：从这里我们就可以发现，36是它所有因数的倍数。倍数和因数是相对的，a是b的倍数，