《音乐与游戏》教学设计以及网友点评

《音乐与游戏》教学设计以及本站网友点评

（小学一年级）作者 绍兴县柯桥小学 沈敏乐  小谢 推荐

教学目标：
1 通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2 通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程一 音乐游戏《找朋友》
1 听《找朋友》走进教室，律动。
2游戏《找朋友》
a导语，听到什么歌曲，会这个游戏？
b做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。
二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1欣赏《捉迷藏》游戏录象
2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情
4师生演唱歌曲
5学生体验躲猫猫游戏
6教师小结
三 用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏
a听躲猫猫伴奏，学生填词
b学生演唱新歌
c音乐游戏《跳绳》
d师生互评
2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
a学生创编歌词
b听躲猫猫音乐填词
c学生表演创编的音乐游戏
d师生互评
四课堂小结

（注：为输入简便，稍有改动）

欣然：我听课时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这课没有，我感觉她的课光凭教案看不出什么，我挺喜欢她的风格的，可最后她居然只有二等，大家都觉得挺可惜的！

小谢：这次展示的课以小学居多，中学只有三堂，小学的课我不知道怎样才算优秀的课，我感觉学生参与性强，气氛活跃，但是我觉得实质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟悉小学的课，没有发言权，还是让欣然，lily说吧)
中学的课上得一般，都有展示个人技能之嫌，而把学生放在一边，课堂气氛比较沉。

我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧：
1课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2回答问题活跃不等于学生思维活跃
3会收集资料不等于会用资料
4教学民主不等于不要次序
5合作学习不等于