《大鹿》教学设计及点评
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本教学设计:黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微
教
材:人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册
年
级:一年级
教学内容:学唱歌曲《大鹿》
教学目标:1.在音乐活动中,感受歌曲速度的变化,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2.能尝试用打击乐为特定的情境,增添紧张的气氛。
3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。
教学重点:通过速度的对比,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点:分角色进行歌表演。
师
生
活
动
设计意图
一、创设情境
二、歌曲学习
三、歌表演
师:听,清晨的大森林里都有什么声音?(生听描绘森林早晨音乐的感受。)
师:听到什么声音了?小鸟是怎么叫的?(师出手势,生随意模仿。)你们模仿的真像欢快的小鸟。除了小鸟的叫声,还听到什么声音了?流水的声音是什么样的?(师用手势引导生表现,感受流水声是慢的。)小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些?哪个的声音慢一些?(强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。)我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。
(师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。)
师:多么快乐的一个早晨啊!小动物们都起来做早操了,来,我们和他们一起做。(师生随歌曲伴奏做动作,拍手拍肩等。)
师:听,森林里传来了什么声音?(师敲击物体引出敲门声。)再听,敲门声有什么变化啦?(师快速敲击节物体。)快速的敲门声给你什么感觉?(着急)我们试一试。(生模仿体验。)
师:听,这么着急的敲门声在哪儿出现了?(师做动作,生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。)我们一起来做一做。
(听第二遍音乐生随师做。)
师:是谁在这么着急的敲门呢?它在敲谁的门?在我的歌声中找答案吧!(师一次范唱,生答后出图。)
师:大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢?再来听一听。(师第二次范唱,生听出歌曲的快、慢变化。)
生:略
师:那你记住了哪一句了?(在图画的基础上出示歌词)轻轻地跟我一起唱一唱。(弹琴唱
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