第 一 课 时
教学内容
表演《田野在召唤》
聆听《我们的田野》
教学目标
1.通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。
2.感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。
3.运用《田野在召唤》《我们的田野》这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。
教材分析
1.合唱《我们的田野》
这是一首抒情的儿童合唱曲，由管桦作词、张文纲作曲发表于20世纪50年代。歌词是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画,它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。歌曲的旋律婉转跌宕，优美动人，节奏从容舒展，合唱声部运用哼鸣烘托，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性。
2.歌曲《田野在召唤》
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向高潮，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
教学准备 教学光盘 《我们的田野》歌词每人一只浅色水彩笔（学生自备）
教学重难点
重点：准确学会歌曲《田野在召唤》
难点：两声部的合成。
教学过程
一．谈话导入。
师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿
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五年级音乐赞歌要比星星多教案