第八课 先辈们唱过的歌

第八课  先辈们唱过的歌

教学目标

1、通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。

2、通过本课的学习，学生能够了解了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱《游击军》和《歌唱二小放牛郎》时表现出来。

教学设计

（一）、学唱《游击军》

1、有感受地听。

故事导入，介绍作曲家冼星海和歌曲的创作背景。引导学生带着问题聆听《游击军》，思考：“这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？在力度上有什么变化？”让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度、力度等特点，并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是哪些，选出两小节作典型作分析示范。

2、有表情地唱。

①学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏——附点节奏中的附点省去，这时教师应该及时指正，并把正、误两种唱法示范给学生听，让学生自己比较哪种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。

②分析各乐句的音乐形象及表现形式。前半部分，启发学生从歌词上判断这一段应该用什么样的声音和力度来演唱（轻而有弹性，由弱到强的声音和力度来演唱。）？ “夺……抢……”用什么样的声音演唱（该句表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，用坚定有信心的情绪演唱，力度递进增强。）？“我们老百姓……（号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。）”至“chi cha chi cha”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。

注意：在唱歌过程中要训练学生用气息支持发声的歌唱能力。无论是强声还是弱声，都要强调用气息支持，以避免弱声唱虚、强声喊唱的现象产生。提示学生在适当的地方换气，一般是四小节换一口气。只有在“不怕敌人的机械兵”及“把强盗们都肃清”两句前需要换气。

3、有创造地演。

启发学生寻找音源，用身边的随手可得的物品，如抖动铅笔盒，装上沙子的矿泉水瓶等模仿游