地毯上的图形面积说课材料
一、内容简介:本课出自北师大版五年级数学上册第18页,是为下一步学习三角形、平行四边形、梯形及组合图形的面积打基础。
教学目标:
1、直接在方格图上数出相关图形的面积。
2、能利用分割的方法,将复杂的图形转化为简单的图形,并用较简单的方法计算图形的面积。
3、在解决问题的过程中,体会策略方法的多样性。
重点:利用分割的方法,把较简单的图形转化为简单的图形再计算。
难点:会用较简单的方法计算图形的面积。
教学设计:
导入是通过装修房子铺卧室的地面,铺设卧室的地面,用什么铺比较好,这是学生常见的一种情景,较容易集中学生的注意力,调动学生的想象力去思维,进而让学生说出方法和理由。
新课中,先让学生观察面积图形的特点,然后组织学生小组交流,据研究小组交流以4-6人,为宜,结合学生的座次,以4-6人为一小组,进行合作交流,充分发挥学生的主体作用,给学生提供一个现独立思考、在合作交流的平台,构建在新的教学模式下的框架,符合新课标的教学理念,在小组活动中让学生充分展示自我,体验成功的乐趣,调动学生的思维能力,集思广益,对学困生是一个有益的补充,要求每一个学生都发表自己的见解,(平时训练要求),多少不限,有自己的方法即可,最大限度地调动学生的积极性,教师视其情况,可适时参与小组交流,体现新型的民主的师生关系。
展示时,让小组代表说出自己的方法,力求准确完整,教材体现了三种方法:数方格,分割法、大面积-小面积,数方格是直观、基本的方法,第2、3种方法是重点。教师的提问,讲解要详细,并作必要的板书,通过比较,加深对三种方法的理解掌握,重点是后两种方法,更能体现学生的思维能力,在体现解法多样化的同时,说明后两种方法对培养学生的创造性思维大有陴益,让学生从思想上引起重视,最后通过练习强化方法,注意让学生多想、多说出思维过程及方法。
总结反思时,先让学生说出本课时内容,对知识做一总结,教师做有益的补充,加深学生对知识的
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