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班级管理和科学化

马莹

今年6月,我送走了又一批初中毕业生。回首三年来班主任工作,总结经验和教训,对于我今后的工作会有一定的启示和指导作用。

一、把竞争的机制引入倒班级管理中来。

    一个好的班集体,应当有一股“气”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“气”呢?我的做法是:把竞争机制引入到班级管理中。

    当今的时代,是充满竞争的时代,在竞争中求发展,在竞争中求生存。竞争可以激发企业的拼搏,可以激起人的潜能的充分发挥。所以,我把竞争机制引到班级管理中,一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。同时,我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,一定能达到我的预想目的。经过认真的思考,我决定试一试,让实验来检验自己的想法是否可行。初一新生刚到校的的第一项工作就是操训、军训。我抓住这个契机,动员学生说:“这是我们初一·2班第一次在校领导、全校师生面前亮相,我们是闪亮登场?还是平庸露面呢?”学生们异口同声的选择了前者。我接着说:“选择是很容易的,要做到就要付出努力。”于是操训中学生们不怕苦和累,一个个动作练,一节节操纠正,终于夺得军训、操训年级第一名的好成绩。接着校运会我班夺得精神文明奖,期中考试多科成绩名列年级之首,这一个个胜利,使学生尝到了拼搏竞争的乐趣,感觉到自己是这样一个集体中的成员的光荣。当团结进取的班风深入到每一个学生的心中,变成每一个学生的自觉意志。我班的辛颖同学,很聪明,但学习不刻苦,敷衍了事,保持中流是她的标准。这时,我找到她,帮她分析自己的优势,分析她对自己的标准低,没有竞争意识的缺点,并给她树立了学习的榜样,实际就是竞争对手,激发她奋起直追。由于集体气氛的熏陶和她自身竞争意识的增强,到初二第一

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