系统结构化和班主任工作

21世纪是知识经济的时代，江泽民总书记指出：“知识经济的基本特征就是知识不断更新，高新技术产业化。”知识经济竞争的实质是人才的创新能力之争。所谓创新能力就是一个人创造新事物的能力。怎样进行创新？下面结合班主任工作谈谈系统结构优化途径的问题。

系统是由相互联系的要素组成、并有一定层次和结构的整体。构成系统的要素、层次和结构发生变化，系统整体也将发生变化。因而变革系统的要素、层次和结构，也就成为系统结构优化的重要途径。怎样变革系统的要素、层次和结构，优化系统结构，从而促进班主任工作？就班主任的创新教育来说，可从以下几个方面来进行。
一、改变班级系统的构成要素，实现班级系统结构优化
班级系统的构成要素是学生，他们是班级系统的基础，有什么样水平的学生就有什么样的班级系统。因而，优化班级系统的要素——学生，特别是这个系统中的“主要学生”，就可实现班级系统结构的优化。毛泽东说：“在复杂的事物发展中，有许多矛盾存在，其中必有一种主要矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”解决矛盾就要用全力找出它的主要矛盾与主要矛盾方面，捉住这个主要矛盾与主要矛盾方面，一切问题就迎刃而解了。什么是班级系统要素中的主要矛盾方面呢？一般说来，班干部是班级系统的主要矛盾方面。提高班干部思想水平、工作积极性和工作能力，促使班干部发生变化，就会带动和影响全班学生，从而使班级系统发生变化。实现班级系统结构优化，要根据实际情况做具体分析，有时在某一段时间内，班级系统中个别学生成为班级系统主要矛盾方面。例如，班里有一个学生想“弃学从商”，这种思想影响了班里一批学生的学习。这时，这个学生就成为这个班的主要矛盾方面。当把这个学生的思想转变过来时，也就稳定了班里其他学生的思想，使全班学生的学习出现新面貌，实现了班级结构优化。又如，班里有一个学生纪律不好，影响班里其他学生的纪律，这个学生就成为班里主要矛盾，

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