五年级数学上册第六单元解决问题的策略教案

五年级数学课程教案

周    次

9

课次

1

授课课题

解决问题的策略（1）

教    学基本内容

教科书63-64页例1、例2及“练一练”，练习十一1-3

教学目的

和要求

1、让学生在解决问题的过程中体验列举的策略，会用这种策略解决一些相关的实际问题，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点

及难点教学重点：“一一列举”的策略教学难点：会用“一一列举”的策略不重复、不遗漏地进行思考

教学方法及手段

有条理，有序的思考问题

学法指导

一一列举

教

学

环

节

设

计一、谈话导入。老师乘车来的时候发现： 8路公交车是每隔10分钟发一班，请大家想一想：如果从早上6点开始发车，到早上7点，一共发了几班车？过渡：像这样，把每次发车的时刻一个一个的列出来，这也是解决问题的一种方法。今天，我们就用这种方法来解决问题。二、探究方法。1、教学例1解决：“可以怎样围？”（1）王大叔在围羊圈的时候遇到了一个数学问题，同学们，你们愿意帮帮他吗？（课件出示: 王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈）这个长方形的羊圈可以怎样围呢？（2）能用小棒摆出来吗？1根小棒代表1米，请大家动手试一试。（3）交流：谁来说说，你是怎样围的？（4）教师问：有跟他不一样的围法吗？解决：“有多少不同的围法？”同学们说的都不错，那王大叔的羊圈一共有多少种不同的围法呢？能写出来吗？（课件出示表格）展示学生表格（1）展示重复的8种的表格，问：长8宽1，谁来说说：你是怎样想的？你们同意他的答案吗？说说你们的理由。（2）再展示有顺序的4种，说：看看这张表格对吗？（3）展示没有顺序的表

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