《平行四边形面积的计算》说课稿

平行四边形面积的计算，是在学生已掌握了长方形面积的计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形的基础上进行教学的。教材运用转化思想，在数方格法的基础叟，用割补法，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
　　2、教学目标：
　　（1）引导学生自己推导出平行四边形的面积公式，沟通长方形和平行四边形之间的内在联系。
　　（2）通过操作，让学生尝试用转化的思想方法解决新的问题。
　　（3）理解平行四边形的面积与底和高有关，并会运用面积公式求平行四边形的面积。
　　3、教学重点：平行四边形的面积计算。
　　4、教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
　　二、教法学法
　　平行四边形面积的计算是一堂几何初步知识课，为以后学习三角形面积和梯形面积的计算，提供了知识准备。本课的教学设计由直观到抽象，层层深入。从动手操作　观察思考　归纳概括　初步反馈，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。这正体现了概念教学的顺序：动作感知　形成表象　抽象概念。
　　教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。引导学生自己去操作，自己去观察、比较，自己去探求，重视让学生自己去操作，自己去获取知识，以思维训练为主线，提高学生的思维水平。互助合作，以全体学生为教育对象，整体提高，营造良好的学习氛围。
　　三、教学过程
　　（一）复习铺垫
　　教具逐个出示：

　　1、图（1）是什么图形？　它的面积怎样算？现在量得长是7厘米，宽是4厘米，你知道