教案一.files/image002.jpg">
(3)怎样计算以上图形的面积?是怎样推导的? (4)梯形的面积应怎样计算呢?(二)学习新课 1.思考:能不能把梯形也转化成我们学过的图形呢? 2.学生动手操作。(用准备好的两个完全一样的梯形拼摆。) 3.让学生将拼出的图形依次在投影仪上演示,教师用吹塑纸贴在黑板上。 重点体会:旋转和平移。教案一.files/image003.jpg"> 4.思考: (1)拼出的平行四边形(长方形或正方形)的面积与梯形的面积有什么关系? (2)拼出的平行四边形的底和高(长方形的长和宽,正方形的边长)分别相当于原梯形的哪部分? (3)怎样计算梯形的面积? 5.讨论后得出:因为拼成的平行四边形(长方形、正方形)是由两个大小完全一样的梯形拼成的,所以梯形的面积就是平行四边形(长方形、正方形)面积的一半。平行四边形的底(长方形的长、正方形的边长)是梯形的上底与下底的和,平行四边形的高( 阅读全文