2、5、3倍数的特征练习课

课题2、5、3倍数的特征的练习课课时第五课时班级五（3）编写者一、教材内容分析

本节课是在学生学习了2、3、5倍数的特征之后的一节练习课。2、3、5倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、3、5倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。

教学重难点：

会正确判断2、3、5的倍数，会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。三、学习者特征分析通过前两节对2、5和3的倍数的特征的探索和研究，学生基本掌握了这部分的知识。这里以书本上的练习三的练习对这部分知识做专项的训练，以期达到每个孩子都能在记忆、理解、掌握2、5和3的倍数的特征的情况下，灵活运用知识。四、教学策略选择与设计   本节课的教学内容，在数学中属“数论”范畴，理论性较强。本节课主要体现：1、指导学生掌握复习方法，培养学生终身学习能力。2、设置多种类型练习让练习课不再枯燥。3、让学生在知识之间的联系中感悟基本的数学思想方法，以达到温故知新、拓展知识的目的。五、教学环境及资料准备   课件六、教学过程教学过程教 师 活 动预 设 学 生 行 为设计意图及资源准备一、创设情境，回顾梳理

谈话：同学们，上个周咱们学校顺利通过了示范示范学校”的验收，各个兴趣小组进行了汇报演出，充分展示了自己的特长，请看一组数据（出示资料）。提问：你能将这些数字填在合适的集合圈里吗？你是怎样判断的？根据学生回答，教师适时板书。追问：为什么判断

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