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新课标语文八年级上册单元说明·第六单元


课程教材研究所 顾之川

本单元共选了九篇古代诗文,编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中,融入了作者的细腻情思,是人心和自然的交融,是人与自然的交流与对话。教师指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境,还要培养学生对大自然的热爱之情,对山水景物的感悟能力、欣赏能力。

一、关于阅读

本单元所选的诗文都具有情景交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体。了解作者的情感是解读这些诗文所描写的景物意蕴的一把钥匙。比如,《答谢中书书》体现了作者能够品味山水之美的自豪感,《记承天寺夜游》传达了作者微妙复杂的心境,《湖心亭看雪》写出了作者超凡脱俗的文人雅趣,《归园田居》表现的是归隐山林的遁世思想,《游山西村》表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。但是,教学中也不要将这种情绪的表现作绝对化的理解,诗文中包含的感情基调是确定的,而具体的指向则是模糊的、含蓄的、多义的。《三峡》和《观潮》两篇文章,作者的个人情感体现得就不十分明显,《使至塞上》和《渡荆门送别》这两首诗都是在最后一联才含蓄地流露了作者的某种情绪。在写作技法上,摹山范水的诗文深谙“诗中有画”的妙处,努力用语言营造画面感,选取的景物非常讲究结构布局、色彩处理,通过远近、明暗、虚实、浓淡、藏露、疏密、奇正等对立关系的和谐统一,使景物产生立体感、层次感,达到一种直觉体悟的审美效果,表现生动的气韵流转。尤其是《答谢中书书》和《湖心亭看雪》这两篇文章和《使至塞上》这首诗,画面感很强。另外,这一单元的诗文都能抓住景物特征来写,注意在不同的时间内(晨昏、四季)景物的变化,如《三峡》《答谢中书书》;不同空间内景物的风貌,如《使至塞上》《渡荆门送别》。

《三峡》是《水经注》中的一段文字,虽只有一百五十多字,却写出了“七百里”三峡的万千气象。山川草本,峡谷深涧,悬泉瀑布,急流绿湍,高猿怪石,古柏寒林,渔歌民谣,应有尽有。全文描写

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