第四课时 梯形的面积计算
教学内容：教材p19～20。梯形面积的计算。
教学目标：
1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。
2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式
教学难点：理解梯形面积公式的推导过程
教学用具：教学光盘、备用的梯形、表格
教学过程：
一、复习导入
1、出示梯形
这是什么图形？关于梯形你知道什么？
（复习梯形各部分的名称以及基本特征。字母标出上底、下底、高。）
2、前面我们已经学会了平行四边形和三角形面积计算的方法，梯形的面积怎样计算呢？这节课我们就来研究梯形面积的计算。（板书课题）
二、探究新知
1、教学例6：
（1）出示例6，明确要求。
拿出剪下的梯形，自己拼一拼，看能拼成几个平行四边形。
学生展示，提问：能拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（验证）
（2）根据我们拼成的平行四边形能填写出表格中相关数据吗？（出示表格）
学生独立填写表格，展示学生填写的表格。
展示时详细分析第一个拼成的平行四边形与梯形数据的由来。
平行四边形的底是多少？怎么来的？（数）还有什么办法呢？（计算：上底＋下底）是不是所有的平行四边形都是这样呢？看看其它两个是不是这样的。
平行四边形的高和梯形的高是什么关系呢？（一样）
它们面积之间有什么关系？
（3）观察表中的数据，小组讨论：
拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（补充出示两个完全一样的直角梯形，拼成一个平行四边形。）
（说明：两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。）
拼成平
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