登录

中班《情绪温度计 》说课

中班《情绪温度计》说课

 

一:设计意图

新《纲要》中指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,幼儿的心理健康以情绪愉快,适应集体生活为主要特征。”现在的孩子大多都是独生子女,由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露,当需求得不到满足时,经常会大哭大闹,不会调节自己的心情,不懂得如何让自己快乐,更不懂得保持良好情绪的重要性。因此,我抓住这个锲机开展本次活动,通过音乐、故事、等教学方法,让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。

二:说目标及重难点

当代教育论认为教育过程就是师生交往、积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动教法学法的最大特点,一方面,幼儿是活动的探索者,教师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比,刺激孩子的听觉和视觉器官,引起情感上的共鸣,从而感受情绪的变化,进而了解良好的情绪有益于身心健康。因此我将“体会高兴与伤心的不同心情,理解情绪对健康的影响”定为本活动的难点。

另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者;幼儿对温度计并不陌生,从幼儿原有的认识水平引申出情绪温度计,激发他们的好奇心与参与的积极性。同时,教师为幼儿提供动手操作的机会,既增强了幼儿保持良好情绪的意识,又让孩子体验到动手操作的乐趣。因此,我将“了解人的情绪变化,并学习制作情绪温度计”定为本活动的难点。

综上所述,本活动的目标定为:1、了解人的情绪变化,并理解保持良好情绪对身体的好处。2、学习制作情绪温度计,并会用情绪温度计表达自己的情绪。      三:说准备

1、磁带:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐:为引题服务,通过音乐对比引出情绪变化。

2、脸谱图:高兴、伤心,故事插图2幅。

3、气温温度计一个,可调式情绪温度计一支,幼儿操作用具若干:为幼儿制作情绪温度计做准备。

四:说环节

第一环节:认识情绪

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
中班语言:散文诗《快乐的果园》说课稿
中班《情绪温度计 》说课
中班计算课:学习5以内的序数的说课稿