《故都的秋》说课稿3

《故都的秋》教学设计说明

《故都的秋》出自人教版高中语文第三册，我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教学方法的确立、教学过程。

教材总体分析：故都的秋是郁达夫先生散文的代表作，也是现代散文史上的抒情极品。它文笔清新、隽永、亲切，情感厚重，充满了浓重的人文色彩，突出的体现了现行教材编者的理念——贴近人本。

教学目标的确立：《基础教育课程改革纲要》一书中关于转变教学观念的论述中明确指出：要构建素质教育课堂教学目标体系，即强调结论与过程的统一，认知与情意的统一，我的教学目标设计为：

１、知识与能力：体会散文形神的辩证 关系；掌握阅读散文的基本方法；培养学生鉴赏散文的能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　２、过程与方法：训练学生运用语言文字的能力。

３、情感态度与价值观：引导学生领会作者由衷的热爱故都的美好情感、陶冶情操。

新课标指出：高中语文教学应使学生具有初步的文学鉴赏能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为此，我的教学重点、难点确定为：

教学重点：掌握散文鉴赏方法，提高鉴赏散文的能力。

教学难点：缘景入情，领会作者热爱故都的美好情感进而准确的把握作者的内心世界。
　　基础教育课程改革纲要中明确指出：学生学习方式的设计说明：我将分三个环节加以阐述。

导语：情景导入

研习新课

第一步：读景 我是这样设计的：请同学们阅读课文关于景物描写的部分，思考作者描写了哪些秋景，它们有哪些特点，用课文中第一自然段的有关文字概括出来。

设计此题的目的在于：让学生通过动脑明白一个问题：“北国的秋清、静、悲凉”是这篇文章的纲，为后文的分析打下基础。

我按照如下的环节展开，读景——画景——品景

读景是为了让学生感知，没有感知谈不上分析，更谈不上鉴赏和能力，我们这课的目标就失去了立论的基础；画景是让学生全员参与，动手动脑。因