《即席发言》说课设计

一、教材分析： 
    1.教材的地位和作用
   “即席发言”是高中语文新教材“写作、口语交际”教材第一册第二单元的重要内容。高中“口语交际”教材大体上分为三个阶段：①把握口语交际的基本要求；②培养单向的口语交际能力；③培养双向互动的口语交际能力。通过本课的学习，让学生明确“即席发言”的构思技巧，掌握说服别人的方法，为下一阶段的口语交际训练，提高学生的演讲、采访、表演、辩论等日常交际能力奠定良好的基础。
    2．教学目标的设定
    依据现代教学论“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度对口语交际目标设计的观照，及《普通高中语文课程标准》对高中生口语交际分层次掌握的要求，结合对教材的分解和对学生的了解，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：
     狐假虎威；
    第四组，滥竽充数 / 异想天开。
    2．学生以小组为单位，各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。

    教学过程在鼓掌和分组活动中进入新课学习，目的有二：1．消除学生的紧张心理；2．营造一个轻松活泼的氛围。
    设计意图

    （四）集体讨论评议（约5分钟）
    1．学生发言。指出即席发言者的具体表现。
    2．教师讲评。主要就讲话人的表情动作、思维 阅读全文