初中生物人教版七年级下册《血液循环途径》说课稿范文

　　一、【教 材 分 析 】

　　(一)教材的地位和作用

　　《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。

　　教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。

　　(二) 教 学 重 难 点：

　　教 学 重 点 ：

　　1. 人体的血液循环途径。

　　教 学 难 点 ：

　　1. 正确理解血液成分在循环途径的变化。

　　二、【 教 学 目 标】

　　(一)知 识 目 标 ：

　　1. 正确概述人体的血液循环途径。

　　2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。

　　3.了解血液循环的意义

　　(二)能 力 目 标 ：

　　1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力;

　　2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力;

　　3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。

　　(三)情 感 目 标 ：

　　通过学习有关知识， 认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

　　【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。

　　三、【教 法 和 学 法】

　　【确定依据】1、