第十单元　统计 教材分析

一、教学内容
　　本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。
　　这部分内容分三段安排：
　　第一段，认识复式统计表，包括例1和练习二十；
　　第二段，认识复式条形统计图，包括例2和练习二十一；
　　第三段，是本单元的整理与练习。
　　二、教材的编写特点和教学建议
　　1．要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
　　和单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计表和复式条形统计图主要有两个特点：一是信息容量更大；二是不仅便于比较同一项目中的不同数量，而且便于在不同项目之间进行比较，从而能使学生对统计结果获得更为充分的认识。教学时，首先要注意让学生经历把单式统计表合并成复式统计表的过程。可以利用例1提供的素材，先创设四个兴趣小组活动的情境，并给出每个小组的男、女生人数，让学生把数据分别填写在四张单式统计表里。然后引导学生比较这四张统计表的相同点和不同点。通过比较相同点，明确这几张统计表都有性别和人数两栏；通过比较不同点，明确每一张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男、女生人数情况。在此基础上，引导学生思考：把四个小组的人数合并在一张统计表里，应该怎样填？通过思考以及其后的交流，使学生认识到：把四个小组的人数合并在一张统计表里，这张统计表不仅要反映每个小组男、女生的人数，还要反映各小组的总人数以及这四个小组男、女生的总人数。其次，要重视对统计图表中的数据进行简单的分析。学生填写例1中的复式统计表后，可以让学生看表回答下列问题：从表中除了可以看出各小组的男、女生人数和总人数之外，还能看出哪些信息？把各小组的总人数进行比较，能看出哪个小组的人数最多，哪个小组的人数最少吗？把四个小组的男生人数与女生人数进行比较，是男生人数多，还是女生人数多？教学例2时，除了让学生回答教材提出的问题之外，还可以让学生回答：北京市哪个季度的平均气温最高