高中地理《地球运动的地理意义（二）》说课稿范文

　　一.说教材分析

　　1.说教材所处的地位和作用

　　本课内容与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1.5课《地球运动的地理意义(一)》是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化，就形成了四季。同一时间(季节)，昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。因此，我设计了下面的教学目标。

　　2.说教学目标

　　(1)知识目标：

　　a.学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。

　　b.理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季五带的形成。

　　(2)能力目标：

　　a.能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。

　　(3)德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。

　　确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季、五带是地理学重要基本概念。学生必须理解。四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。

　　二.说教法

　　根据教学重点和难点，我设计了以下教法：

　　1.设疑导学法

　　2.图例导析法

　　3.归纳推导法

　　有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图