小学数学(新课标人教版)五年级上册《统计与可能性》导学案

教学目标
1、通过活动让学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平,会求简单事件发生的可能性.
2、让学生初步学会用概率的思想去观察和分析社会生活中的事物;
3、培养学生的公平、公正意识,促进健康人格的形成.
教学重点:
感受等可能性事件发生的可能性,会用分数进行表示.
教学难点:
验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为1/2.
教学准备:
多媒体课件,硬币,小组调查表,骰子,透明容器,乒乓球等.
教学过程及设计意图
一、情境导入,动手体验
情景一、同学们喜欢运动吗？
师：你们平时课后都喜欢那些运动？(提炼：跳皮筋 投篮等)
每次玩之前要决定谁先来，你们是怎么解决这问题的？
（猜拳：石头，剪刀，布，谁赢谁先。）
师：老师小时候也玩过，今天我也想和你们一起玩玩猜拳游戏。找一个同学上来，其他同学做裁判玩游戏。
师：玩完了游戏，我们这是数学课，那我们应该讨论点数学问题，那在游戏中有什么数学问题呢？
讨论：每次比赛前老师都有取胜的可能性是吗？取胜的可能性有多大？
（孩子可能说是：1/2  1/3 …  要请说出理由。）
理解等可能。
胜负平地可能性都是公平的，但是游戏的结果难以预料的。这就是游戏的魅力。
情景二：看过足球赛吗？
 (课件出示:抛硬币解决)那么大家觉得用抛硬币的方法决定谁先开球,这样公平吗？为什么？
师：也就是说,硬币抛出后可能是正面,也可能是反面,这是一个不确定的事件,今天我们就进一步研究不确定事件发生的可能性.
师:既然认为是公平的,那么大家想一想正面朝上的可能性是多少 ？
1/2;  50%; 0.5
师:你是怎样想的
师:那掷出反面的可能性是多少 为什么？(板书:正面:1/2 反面:1/2)
师:大家想一想,如果我抛掷10次,正面大约可能出现多少次
（大约可能是5次）
师:为什么
（因为正面出现可能性是1/2.）
师:同意他的说法吗
师:那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2, 阅读全文