生活––作文的源泉

来，学生不知不觉地完成了习作的任务。（2）做游戏。游戏是儿童十分喜欢的活动，不仅有益身心，激发兴趣，也有利于意志品格的培养，更为学生提供了作文的题材，孩子在玩的过程中，天真活泼、喜怒情绪都淋漓尽致地展现出来，在这种情况下根据教者的意图指导写作，他们感到轻松愉快。
二、先看后写。为了给学生提供更为广阔的写作空间，我多次把学生带进大自然，让他们接触社会、了解社会，充实丰富的社会知识。（1）参观花木场。为了让学生感受到实实在在的春景，我带学生走进了花木场，让学生仔细地观赏，他们看到了名目繁多的树木、千姿百态颜色各异的鲜花，了解到不少花草的特点、作用，真是兴奋不已。（2）走访专业户。改革开放以来，我们地区涌现了不少养殖专业大户。我带学生参观了现代化养猪场、养鸽场、养兔场、养鸡场、奶牛场等等，学生开阔了眼界，而且了解到现代科学技术的重要。有学生在参观了养兔场后这样写道：一排排的兔笼架整整齐齐，地面上干干净净，仔细一看，每个笼子上都贴着标签，上面写着各自的号码，出生日期等等，笼门旁边装着一个吸水管。我轻轻地来到一个笼子前，这里面住着母子三个，灰兔妈妈看见了我，赶紧把两个小宝贝往怀里搂了搂，然后瞪着惊恐的眼睛看着我，生怕我抢走它的宝贝似的，我拿起一根长长的青草，从缝隙里伸进笼子里，母兔妈妈看了看，又闻了闻，觉得我并无恶意，便嗖的一下将草扯进笼里，三下两下就吃完了，然后将三瓣嘴往吸水管上一*，水就流进了它的嘴里。瞧，它的饮食还挺讲究的呢！……（3）旅游见世面。为了帮助学生开阔眼界，看看外面的精彩世界，我们带领学生游览过狼山，领略过瘦西湖动物园，当学生登山拍照，划船荡浆与动物嬉戏时，真是开心到了极点。在这些活动过程中，教者有意识地引导学生看，引导学生想，回来后再让他们把看到的感受最深的部分写下来，一篇篇生动的习作就毫不费劲地从学生的笔下产生了。从学生的习作中，我体会到，学生只有看得多，看得 阅读全文