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《老张卖糖果》教学反思

东西时,你喜欢遇到一位怎样的售货员呢?
  生:我想遇到一位态度好一点的,脾气好一些的,对顾客很热情的售货员。
  生:我想遇到一位技术熟练,待人热情的售货员。
  师:今天,有一位卖糖果的售货员来到了我们身边,出示课题,齐读。
  师:读了课题,你想知道些什么?
  生:简单介绍对老张的认识。
  生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习,人要实现由自然人向社会人的发展,必须将所学真正理解并能学以致用。对此,生活化教学正可以发挥它独特的优势。生活化教学中创设生活情境的目的,往往是因为在学习内容与学生体验间建立联系,使新学内容能较快地纳入学生原有的认知结构,达到真正理解,这是优化学习过程的有效途径。如在这个导入课文中,抓住了海盐“家得利”超市的开张这一情节,让学生各抒己见。并让学生说说你喜欢遇到怎么样的售货员,各自谈一谈,一步步紧密结合生活实际,抓住了学生的心,把语文、课堂、知识结合起来,有机融合成一个整体。在这样的情境中,学生在心中对这篇课文已有了一个初步的认识与把握,为课文的学习打下了基础,又为体会老张的优秀品质埋下了伏笔。
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