《邮票齿孔的故事》说课材料
,每个人都有发明创造的机会。
二、教学目标
1、会认13个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活重要留心观察,乐于发明,善于探究。
本次教学是第一课时,要完成的教学任务是认识13个生字,会写1个生字,正确流利有感情地朗读课文,懂得生活重要留心观察,乐于发明,善于探究。
三、教学过程
(一)看图对比,激趣导入
因为本课主要讲的是邮票齿孔产生和发明的过程,所以我们从邮票入手进行新课导入。首先厨师现在常用的普通邮票,引起学生的主意,并通过让学生说从哪见过邮票,拉进生活与课堂的距离,同时还可以让他们了解邮票的用处。然后出示一张特殊的邮票,即100多年前世界上出现的第一张邮票“黑便士”,让学生仔细观察,对比两张邮票有何不通,激发他们的好奇心,同时也培养学生的观察能力,更重要的是引出“吃孔”这一教学主题。
(二)初读课文,自主识字
本课共13个要认识的生字,可以说数量较多,所以我们首先从字音入手,让学生字读课文,遇到不认识的字请拼音朋友帮忙,或询问同学、老师,对要认识的生字有个初步的感知,再把生字从课文中游离出来。通过小老师领读、齐读、开火车读等形式来实现正音和扎实巩固的目的,然后我们设计了一个说说你的新收获的环节,来体现自主识字,学生可以从不同的角度来掌握这些生字,比如说记字方法、平巧舌音的区分、字义的理解、发现多音字、扩词联系、与生活的联系等等。但在这个过程中老师的指导有所侧重,那就是动词“裁”和“撕”的区分,“伦敦”是英国首都的常识,“仍”字的书写指导。可以说是学生主体地位和老师主导作用的结合。
(三)默读感悟,指导朗读
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