单元（章）主题统计与可能性任课教师与班级
本课（节）课题可能性（一）第 1 课时 / 共 5课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、通过多种活动，感受可能性在生活中的运用，并体会严肃、认真的科学态度和科学精神。教学重点：体会并设计关于公平性的游戏。
教学准备
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
（反思与纠正）一、发现问题，大胆猜想我们学校中学部最近举行了一场年级足球比赛（课件出示例1），看一下赛前他们在干什么？（他们在抛硬币决定发球权）1、你们觉得他们这样做是否公平？说说你的理由。（指2名学生说说）2、抛硬币的结果有几种情况？（2种，板书：正面朝上 反面朝上），还有另外的情况吗？（没有，因为硬币一共才两面，肯定会出现这两种情况，不会出现第三种情况了。）3、裁判抛一次硬币正面朝上和反面朝上会不会一样？正面朝上和反面朝上的可能性是多少呢？4、那么带着你们的猜测我们一起来抛硬币验证一下。二、动手实验，验证猜测：1、抛硬币验证，要求：（1）、同桌每人抛10次 ，一人抛另一人记结果，然后交换。用你们自己喜欢的统计方式记录下来。（2）、反馈结果，教师填写表格。（抽10 组学生进行汇总）（3）、分析： ①、分析表格中的数据。对于这10组结果，你有什么想说的？②、小结：刚才我们一组一组分析的时候，出现了3种情况，那么现在我们来合计下这10组数据，你又有什么发现？10组同学合计后分析我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数比较接近。如果实验次数更多，正面朝上的次数和反面朝上的次数会更接近吗？让我们来看一看历史上一些数学家在实验室里所做实验的结果吧。2、出示表格和百分比，请同学们仔细看看：（1）、你又有什么想说的
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找规律 (第3课时)