立体图形体积的复习设计

数学知识的意识，发展实践能力；
3、情感目标：在学习中获得成功的体验，对学好数学充满自信心。
教学过程：
（一）回顾公式
（出示一组建筑的图片）师：这些美丽的建筑都是由不同的立体图形组成的，其中有哪些立体图形是我们已经学过的？你能说出他们的体积公式吗？
（课件显示课本106页图：有长方体、正方体、圆柱和圆锥）
师：大家还记得这几种图形的体积公式是怎样推导出来的吗？
（课件演示：立体图形的体积公式推导。）
［评：建筑图片的展示，使学生感受到生活中的美蕴藏着数学知识，激发了学习数学的热情。让学生回顾体积公式的推导过程，使他们认识到数学知识的系统性。］
（二）运用公式
师：复习了立体图形的知识，下面让我们一起到“立体王国”走一走，好吗？
1、课件出示：一座城门，城门头上有“立体王国”四个大字。
点击“开门”，发出声音：你想进去吗？若想进去，必须先回答我的问题，若能把问题全部回答对，我就可以让你进去，若不能全部回答对，就对不起了。
2、开始回答问题
师：看来要想进去，还必须回答问题，要我说：还是别进去了吧。（学生不答应），那就让我们齐心协力，努力通过此门吧！
（1）20个1立方厘米的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（      ）
（2）一个正方体的棱长是3厘米，它的体积是（         ）
（3）一个正方体的底面积是4平方厘米，它的体积是（       ）
（4）一个圆柱底面半径是1厘米，高3厘米，它的体积是（        ），与它等底等高的圆锥体积是（ & 阅读全文