在教学中应培养学生解决实际问题的能力

在期中考试中，有一道“小明想去姥姥家”的题，首先给学生提供一些信息，然后让学生根据这些信息，完成问题。这道题重在考察学生解决生活中的实际问题的能力。但在分析试卷时，我发现这道题的错误率很高，有些学生的卷子上这道题甚至一个字没写。我问他们，为什么不答，有的学生说：不理解这道题的意思。看来，学生只会注重解答书上的问题，原因是什么呢？我觉得老师在教学中，也知识注重了书本知识的传授，而没有把数学和学生的生活实际联系起来，没有让学生经常了解数学在生活实际中的用处。致使学生不能用数学的眼光看问题，不能用数学的大脑想问题。因此，在今后的教学中，应努力把问题情境生活化，将学生生活中熟悉的事例引入课堂，让学生看到生活中的数学问题，体会到身边处处有数学，从而提高他们学习数学的兴趣，增强学生的应用意识。
周记10
　　　　　　　　　　多给学生说的机会
说是思维的外显，它离不开大脑的思维，又能促进思维的发展。然而，许多教师生怕学生在课堂上说起来难以控制，完成不了教学任务，索性来一个一言堂，剥夺了学生发言的机会。显然，这种教学行为与现代教学观念是背道而驰的。因此，数学课上，我们不仅要学生把题做出来，还要学生能把思考过程、解题思路说出来。例如，在教学“除法估算”这部分内容时，教学用书指出：在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个体的思维习惯，采取不同的估算策略。因此，出示例题后，我先让学生独立在本上做，订正时，我要求他们说出思考的过程。学生在说的过程中，主体地位得到了体现，学生的积极性进一步激活了，收到了良好的教学效果。   
周记11
　　　　　　　　　　　创设生活情境，增强问题意识
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣。因此，在本周教学“除法应用题和常见的数量关系”时，我创设了这样的生 阅读全文